Una Nueva Ecologia de la Educación.

“Aprendizaje Invisible, Hacia una nueva ecología de la educación.”

CRISTÓBAL COBO y JOHN W. MORAVEC.

“Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje.”

Profesor William H. Dutton.

Sin duda con el surgimiento o la invención de la Televisión, vino a revolucionar, transformar y la sociedad, un invento como tal de gran magnitud dentro de la comunicación aunado a la globalización penetró en muchos hogares de diversas formas, inclusive se pensó que podría generar cambios importantes en la educación, pero esto fue irrisorio cuando se hizo el siguiente planteamiento “Toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”

Con el devenir de los años en nuestra actualidad en la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación. No obstante, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso más barreras en muchos círculos de la educación formal, esto puede ser debido a que la internet tiene un costo constante y la televisión no, además de la regulación de los contenidos diversos fáciles de hallar en el ciber espacio. 

En comparación con la televisión, aquello con que interactúan los niños a través de Internet está menos sujeto al control de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas, en contraste con la gran difusión de los programación de la televisión que en muchos canales deja mucho que desear, por el contrario, es común que las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un Internet seguro.

Hay que considerar que fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”.

Y aún más, a menudo es éste el primer recurso al que se acude para obtener información. Las redes están congregando a las personas para jugar, discutir y compartir información. Tal es el caso de los sitios de redes sociales. Con frecuencia, estas redes refuerzan las amistades y las relaciones sociales existentes, pero también se emplean para presentar a nuevas personas, sobre la base de intereses y valores comunes.

Valdría la pena reflexionar, analizar y pensar detenidamente en los siguientes cuestionamientos: 

1. ¿Cómo puede ampliarse el acceso a estas tecnologías educativas?
3. ¿Cómo pueden los educadores recoger el valor de estas prácticas de búsqueda de información y creación de redes para mejorar el uso e impacto de Internet en el aprendizaje?
5. ¿Podemos enriquecer las opciones que ofrece Internet a las personas para ampliar su potencial educativo?

Y sin duda estoy en común acuerdo con los siguiente “Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser más significativo, donde la comprensión de estas dinámicas podría mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u otros espacios de la educación formal.”